第909章 师徒教学模式(第1/4页)
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大学医学教育的问题，可以在私下里吐槽，但是在新闻发布会这样的正式场合，林杰也知道，自己需要谨言慎行。
毕竟，他明白自己在国内的医学领域，也算是一方人物了。
随意的说一些话，可能会被别人拿来过度解读的。
林杰思忖了一下，缓缓的道：“医学教育是一个严肃且重大的话题，不是我的层次，也不是我的学识，所能置喙的。”
“我就趁这个机会，简单说一下那个医学定向班吧。”
“之所以有这个三十人的医学班，起因还是因为我的小姨子安可梦。”
“安可梦今年读高三，吵着闹着想跟着我学医。”
“结果这事被滨海大学的潘校长和医学院的袁院长知道了，他们就一起劝说我，一只羊也是放，一群羊也是赶，干脆多培养几人吧。”
“我想着，安可梦也需要一个学历，就同意了。”
林杰呵呵一笑，说：“说起来，这个医学班是我私心作祟的产物。”
“医学班的教学方式，也是我个人的任性。”
“因为本就想着使用师徒教育模式，对安可梦传授医学知识的，现在变成了一个医学小班，我懒的变动，依然采用了这种模式。”
“只不过变成了我出教学大纲，具体的教学，由滨海大学医学院的老师们来负责。”
林杰扫了一眼现场认真听讲记录的媒体记者们，继续道：“学校教育制度和师徒教学模式，孰优孰劣，实践已经给出了答案。”
“但是，师徒模式传承这么多年，也自有其不可忽视的优势。”
“目前很多中医世家，还在采用这种模式传承中医知识。”
“而且，在座的诸位也可以了解一下，欧美国家的一些名医，都是有自己的固定医疗团队的。这些名医会招收几名助手，协助自己工作，同时给予他们医术上的指导。”
“这些助手一般在名医身边工作三五之后，就会离开，开始独立行医。”
“这其实也算是一种师徒模式的教学。”
“关于这个话题，我就讲这么多了。”
“我想，你们肯定会有很多问题，要询问附属医院的程院长、市福利院的吴院长，或者是安林慈善基金的安总，我就不耽搁各位的时间了。”
说完这话，林杰就把话筒递给了程星光。
程星光接过话筒，沉声道：“关于那个医学定向班，我也想说两句。”